TRABAJO FINAL
ESCUELA DE EDUCACION
PARTICIPANTES
ANABEL
REYES LANTIGUA
09-3982
ASIGNATURA:
RECURSOS DIDACTICOS
Y TECNOLOGICOS
EN EL NIVEL INICIAL
TEMA:
TRABAJO
FINAL DE RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS EN EL NIVEL INICIAL
FACILITADOR:
MANUEL ENRIQUE JIMENEZ ROSARIO
06 DE DICIEMBRE
DEL 2018
SANTO DOMINGO
REPÚBLICA DOMINICANA
INTRODUCCIÓN
Los
recursos didácticos y tecnológicos en el nivel inicial ayudan a ejercitar las
habilidades de los estudiantes y también a crear aquellos materiales o
herramientas que tienen utilidad en el proceso educativo.
La
importancia de los recursos didácticos y tecnológicos en el nivel inicial en el
proceso enseñanza - aprendizaje para todo docente es de suma importancia conocerlos
a la hora de implementarlos en el aula de clase ya que debe seleccionar los
recursos y materiales didácticos que tienen pensando a utilizar.
El
presente trabajo final de la asignatura de recursos didácticos y tecnológicos en
el nivel inicial muestra el desarrollo de los temas tratados en esta asignatura como son
los recursos didácticos, los medios didácticos, materiales didácticos
convencionales, materiales didácticos audiovisuales, medios didácticos tecnológicos,
y las nuevas tecnologías.
TRABAJO FINAL DE RECURSOS DIDÁCTICOS Y
TECNOLÓGICOS EN EL NIVEL INICIAL
TEMA I
RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES:
A.ELABORA
UNA PLANIFICACIÓN DE UNA SECCIÓN DE CLASES, DONDE HAGAS REFERENCIA A
DIFERENTES RECURSOS DIDÁCTICOS QUE AL FINAL, COLOCARÁS EN EL BLOG EDUCATIVO QUE
CREARÁS.
B.
PLANIFICACIÓN DE UNA SECCIÓN DE CLASE. ESTE SE HARÁ CON EL TEMA ELEGIDO.
TODOS LOS RECURSOS QUE SE ELABOREN EN EL DESARROLLO DE ESTA ASIGNATURA SERÁN
ENFOCADOS DE ACUERDO AL TEMA.
C.
PARA QUE PRESENTES ESTA PLANIFICACIÓN UTILIZARÁS EL ESQUEMA DE
PLANIFICACIÓN DEL MINERD, COLGADO EN EL CURSO Y LO SUBIRÁS UN ESPACIO VIRTUAL,
PARA ESTE CASO CREARÁS UN EL BLOG O
PADLET EDUCATIVO.
PLANIFICACIÓN
TEMA: LAS FLORES
ENCUENTRO
DE GRUPO
La maestra junto a los niños
y niñas inicia la rutina diaria como de costumbre, dándole gracias a dios, la
fecha, me pongo presente, la estación del tiempo, luego les pregunta que tema
se trató el día anterior después de debatirlo la maestra le muestra a los niños
una lámina con diferentes flores con sus nombres.
Para que los niños comenten
en cuanto al color y la forma de las flores y cuales les gustan y porque y
sobre su cuidado.
JUEGO TRABAJO
GRUPO GRANDE
Los niños y niñas en su libro colorín en la página 90 y 91 observando las
plantas que hay y trazarlas las ramas y el tallo con el lápiz de carbón.
Y dibujar las flores de su color favorito.
GRUPO PEQUEÑO
Los niños y niñas trabajan en sus mesas sentaditos una lámina donde hay
unas flores las cuales deben de dibujar de su color favorito.
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
¿Qué hicimos ayer?
FORMATIVA
¿Para qué sirven las flores?
¿Hay flores de muchos colores y características?
¿Son bellas las flores?
TEMA
II
LOS
MEDIOS DIDÁCTICOS
- BUSCA LA INFORMACIÓN DE CUÁLES ELEMENTOS DEBE
DE TENER UN EL BLOG O PADLET EDUCATIVO.
- CREA EL DISEÑO DE TU BLOG EDUCATIVO. DEBE DE
TENER VARIAS PÁGINAS.
El blog es un compilador de artículos y comentarios,
que tiene una organización dada por el sistema de publicación. Así que tenemos
que aprender una forma de tratar y recuperar información para poder hacer uso
de ella. Casi todos los sistemas de publicación de blogs tienen elementos
similares:
- El título y subtitulo
- El bloque de contenido: Es la zona donde se van colocando los artículos que se publican, apareciendo el más nuevo en primer lugar.
- Menús o "sidebar": Según la plantilla elegida para publicar, aparece a la derecha o a la izquierda un menú o sidebar con una serie de elementos. En BlogSpirit hay menú a derecha e izquierda. Los elementos que hay en este "sidebar" son los que nos ofrecen las posibilidades para consultar la información de la bitácora. Un forma sencilla de leer los artículos uno a uno es mediante el "scroll" de la derecha, pasando de página hasta llegar al primero de ellos.
- Usuarios: Puede ser que el blog sea personal o colectivo. Para este último caso hay algunos blogs que permiten crear usuarios diferentes con nombre (login) y clave (password) para acceder al blog. Con esto tienen acceso a un espacio de edición sobre sus artículos y cuando publiquen lo harán con su nombre. Este elemento de la bitácora permite buscar archivos por usuario. Esta posibilidad es muy interesante para hacer blogs de aula.
- RSS: todos los blogs cuentan con una herramienta que permite realizar un seguimiento, sin necesidad de estar visitando para ver si hay nuevos artículos publicados o hay alguna actualización. De esto se encarga el RSS que envía información a programas especializados, agregadores o lectores de noticias. Así podemos consultar las actualizaciones de los blogs a los que estamos suscritos. Este RSS genera una dirección especial que leen estos lectores.
- Enlaces: Se puede generar un listado de los blogs que más se visitan. Esos enlaces se pueden agrupar en categorías. Al pinchar sobre uno cualquiera de ellos nos lleva directamente al blog referenciado.
- UTILIZA
UNA DE LAS HERRAMIENTAS QUE
PERMITE CREARLO, COMO SON: BLOGGER O PADLET:
ESTOS SE CREAN UTILIZANDO UN CORREO DE GMAIL. VER VIDEO ANEXO PARA CREAR BLOG
EN BLOGGER EN WORDPRESS.
TEMA III
MEDIOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES
ACTIVIDADES
1.- INVESTIGA EN VARIAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
EL TEMA “MEDIOS DIDÁCTICOS
CONVENCIONALES”:
CONCEPTUALIZACIÓN
Medios Didácticos Convencionales: Son todos
aquellos materiales que tradicionalmente se han utilizado para el proceso de
enseñanza - aprendizaje. Auxiliares para enfocar el aprendizaje sobre
actividades específicas. Ayudan a la construcción de significados más precisos.
Medios didácticos convencionales: son todos
los materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el
proceso enseñanza-aprendizaje en las escuelas, liceos, universidades, centros
tecnológicos, etc.
Los medios didácticos convencionales son los
recursos educativos que más se ha utilizados en la educación a lo largo de los
años y que, en muchas ocasiones, se siguen utilizando con mucha frecuencia,
estos son sencillos de manejar, su proceso de elaboración también es fácil y no
necesitan un soporte tecnológico.
CARACTERÍSTICAS
Estos se caracterizan porque son sencillos de manejar, su proceso de
elaboración también es fácil y no necesitan un soporte tecnológico complejo.
Organización del contenido de un tema. Auxiliares para enfocar el aprendizaje de
actividades específicas, ayudando a la construcción de significados más
precisos, Permitiendo diferenciar, comparar, clasificar, categorizar,
secuenciar, agrupar y organizar los conocimientos.
Componentes
estructurales:
· Sistemas de
símbolos
· Contenido material
· Plataforma
tecnológica
· Entorno de
comunicación
· Organizan y
relacionan información
· Crean conocimientos
· Desarrollan
habilidades
Selección
basada en:
· Lo que se quiere
enseñar
· Lo que se espera
que se aprenda
· Los procedimientos
· Deben de ser claro,
coherentes y autogestivos
EDAD
QUE SE PUEDE APLICAR
Desde muy pequeños los niños manipulan objetos, se mueven, emiten
diferentes sonidos, dan solución a problemas sencillos, estas actividades que
parecen no tener mayor significado, son señales del pensamiento creativo.
PASOS
Cuando son utilizados con frecuencia. Por esta razón los niños deben
verlos, manejarlos y utilizarlos constantemente, ya que la exploración continúa
y el contacto con el entorno le hace vivir experiencias de gran valor en su
medio. Esto provoca no sólo nueva información a integrar, sino también valores,
actitudes y diferentes posibilidades de hacer.
VENTAJAS
Y DESVENTAJAS
- VENTAJAS
Escribir, dibujar,
marcar, trazar, Permite debates de interés entre otros.
Estos permiten muchas
ventajas ya que se puede hacer muchas correcciones que no
solo ayuda al alumno son también al docente.
Se integra una
comunicación.
Permite que debates de gran interés sean más abiertos.
Posibilidad de estar en
tantos foros como lo desee.
Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de
la vida real.
Permiten que los estudiantes tengan impresiones más
reales sobre los temas que se estudian.
Son utilices para minimizar la carga del trabajo tanto del docente como la del estudiante.
Contribuyen a maximizar la motivación en el alumno.
Facilita la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera manejable.
Son utilices para minimizar la carga del trabajo tanto del docente como la del estudiante.
Contribuyen a maximizar la motivación en el alumno.
Facilita la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera manejable.
·
DESVENTAJAS
La alergia provocada
por la tiza.
Diversidad de
repuestas.
Perdida de información
por la calidad de la pizarra.
Se necesita creatividad
y análisis para relacionar los temas con las imágenes.
Las letras deben ser
claras y legibles.
Se debe cuidar los
colores que se utilizan para no ofender al auditorio.
Informaciones no fiables o poco contrastadas, no
siempre todo lo que se encuentra es del todo correcto.
Escasa socialización en persona, cuando el trabajo en
grupo se hace exclusivamente a través de los recursos digitales, se pierde la
interacción física y con ella gran parte del lenguaje y por supuesto su
contenido.
Para la utilización de los medios tecnológicos y
digitales es necesaria una alfabetización y para ello se necesita un
tiempo.
DESCRIBIR
CADA UNO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES CON LOS SIGUIENTES PUNTOS:
- DEFINICIÓN
Son todos los materiales (medios, recursos)
que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje en
las escuelas, liceos, universidades, centros tecnológicos, etc.
- ¿CÓMO SE CONSTRUYE?
Explicaciones: Claras y sencillas.
Cercanía: Es decir, que sea
conocido y accesible para el alumnado.
Apariencia: Debe tener un aspecto agradable
para el alumno, por ejemplo, añadir al texto un dibujo que le haga ver
rápidamente el tema de que trata y así crear un estímulo atractivo para el
estudiante.
Interacción: Que el alumnado
conozca el recurso y cómo manejarlo.
- VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Ventaja
Es de bajo costo, pues no requiere una gran
inversión ni para su adquisición ni de sus materiales complementarios.
Es muy importante tener en cuenta que:
Desventajas
Es necesario tener buena letra y ser cuidadoso
en cuanto a no tener faltas de ortografía.
No es muy confiable, ya que sin darse cuenta,
por causas externas o ajenas a las nuestras, se podría mojar, arrugar o romper.
No es útil para textos largos.
No se recomienda para grupos numerosos.
- CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN
1. Color: lo común en
estos casos es que se usen los de color blanco, también se pueden utilizar los
de color azul claro o amarillo. Sobre este último destacan muy bien la tinta
del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.
2. Margen: Es conveniente
dejar un margen en todos los bordes de la hoja, el cual será mayor en la parte
de la información al pasar las hojas.
3. Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que
presente sólo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho renglones por
láminas.
4. Tipo
de letra: Debe hacerse con trazos claros y
sencillos. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro.
5. Tamaño de la letra: Debe ser proporcional
al tamaño del grupo de estudiantes. Se recomienda letras de 3 centímetros de
alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeños.
- ¿CUÁL ES SU UTILIZACIÓN DIDÁCTICA?
La utilización didáctica a las aulas supone
cambios. Existen investigaciones sobre su implantación en el marco educativo y
que analizan la influencia que tienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para entender las ventajas que se producen es
necesario analizar la implantación desde diferentes perspectivas.
Queda claro que todo esto traerá consigo un
cambio de roles y, lo más importante, la necesidad de definir el papel del
profesorado y el alumnado, el nuevo papel a desempeñar en todo este proceso.
2-
ELIGE UNO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS
CONVENCIONALES QUE INVESTIGASTE, CONSTRÚYELO MANUALMENTE Y REALICE UNA PRESENTACIÓN O EXHIBICIÓN DEL
MISMO, DONDE DES A CONOCER LAS INFORMACIONES ENCONTRADAS ANTERIORMENTE.
2-
REALIZA LA SIGUIENTE PRÁCTICA:
UTILIZANDO
UN TEMA ELEGIDO Y LUEGO DE HABER CONOCIDO CADA UNO DE LOS MEDIOS
DIDÁCTICOS CONVENCIONALES:
A.-
ELABORA TU PROPIO VIDEO EN DONDE SE
EVIDENCIEN LOS PASOS QUE USASTE PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
MEDIO DIDÁCTICO CONVENCIONAL SELECCIONADO (GRÁBALO CON EL CELULAR Y LUEGO LLÉVALO A WINDOW MOVIE MAKE O LO PUEDES.
B.-
PREPARA UN DOCUMENTO DE WORD Y COLOCA A
LA LADO DE CADA RECURSO, EL LINK DE LA PÁGINA DONDE ENCONTRASTE LA
INFORMACIÓN:
- PERIÓDICOS
El periódico es un medio de comunicación que informa, orienta y
entretiene. Las primeras personas que llevaron mensajes de un lugar a otro
fueron los pregoneros y juglares. Daban las noticias de forma oral en las
plazas de pueblos y ciudades.
- MODELOS REALES
Mujeres solidarias, emprendedoras, ejecutivas y referentes del arte, la
cultura, la moda y el deporte participaron del cuarto desfile organizado por
Clarín Mujer en Buenos Aires Alta Moda. Emoción, talento y alto contenido
social en la pasarela.
- DOCUMENTOS
Un documento es un testimonio material de un hecho o acto realizado en
el ejercicio de sus funciones por instituciones o personas físicas, jurídicas,
públicas o privadas, registrado en una unidad de información en cualquier tipo
de soporte en lengua natural o convencional.
- BIBLIOGRAFÍA
La bibliografía es una disciplina que estudia
textos bajo las formas de conocimiento registradas y sus procesos de
transmisión, incluyendo su producción y recepción.
- JUEGOS
Un juego es una actividad que se utiliza como diversión y disfrute para
su participación; en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los
juegos normalmente se diferencian de los trabajos por el objeto de su
realización, pero en muchos casos éstos no tienen una diferencia demasiado
clara.
TEMA IV
MEDIOS DIDÁCTICOS AUDIOVISUALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BUSCA
EN VARIAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS EL TEMA “MEDIOS DIDÁCTICOS AUDIOVISUALES”:
CONCEPTUALIZACIÓN
CARACTERÍSTICAS
EDAD QUE SE PUEDE APLICAR
PASOS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
DESCRIBIR CADA UNO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES CON LOS SIGUIENTES PUNTOS:
-
DEFINICIÓN
-
¿CÓMO SE CONSTRUYE?
-
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
-
CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN
-
¿CUÁL ES SU UTILIZACIÓN DIDÁCTICA?
2- ELIGE UNO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS AUDIOVISUALES QUE INVESTIGASTE, CONSTRÚYELO MANUALMENTE
Y REALIZA UNA PRESENTACIÓN O
EXHIBICIÓN DEL MISMO, DONDE DES A CONOCER LAS INFORMACIONES ENCONTRADAS
ANTERIORMENTE. UTILIZANDO UNO DE ESTOS PRESENTADORES ELECTRÓNICOS:
PREZI:HTTPS://PREZI.COM/DESKTOP/GOOGLE DRIVE- PRESENTACIÓN
(SI TIENES UN CORREO DE GMAIL), SKYDRIVE (SI TIENES UN CORREO DE HOTMAIL) OPENOFFICE
IMPRESS: HTTP://WWW.OPENOFFICE.ORG/ES/
2- REALIZA LA SIGUIENTE PRÁCTICA:
UTILIZANDO UN TEMA ELEGIDO Y LUEGO DE HABER
CONOCIDO CADA UNO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS
AUDIOVISUALES:
A.- CREA
TU PROPIO VIDEO EN DONDE SE
EVIDENCIEN LOS PASOS QUE USASTE PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
MEDIO AUDIOVISUAL SELECCIONADO
(GRÁBALO CON EL CELULAR Y LUEGO LLÉVALO
A WINDOW MOVIE MAKE O LO PUEDES SUBIR A YOUTUBE.
B.- PREPARA UN DOCUMENTO DE WORD DONDE HABLE DE CADA UNO DE ELLO Y COLOCA
EL LINK DE DONDE SACASTE LA INFORMACIÓN:
-
FOTOGRAFÍAS
-
PROGRAMA DE TV
-
VIDEO EDUCATIVO
-
TELEVISIÓN
-
RADIO
-
COMPUTADORA
-
CELULAR
-
OTROS
BUSCA OTRO MATERIAL QUE HAGA REFERENCIA AL
TEMA ELEGIDO.
3- PRODUCCIÓN FINAL:
COTINUACIÓN: COLOCAS EN EL BLOG O PADLET LAS
INFORMACIONES DEL TEMA ELEGIDO. RECUERDA QUE ESTE TE SERVIRÁ PARA EL DESARROLLO
DE TU DOCENCIA.
TEMA V
MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CONSULTA EN LA BIBLIOGRAFÍA ORIENTADA Y OTROS
SITIOS DE INTERÉS CONFIABLES Y REALIZA LO SIGUIENTE:
1. UTILIZANDO UNO DE ESTOS PRESENTADORES
ELECTRÓNICOS PREZI, GOOGLE DRIVE-PRESENTACIÓN (SI TIENES UN CORREO DE GMAIL),
SKYDRIVE (SI TIENES UN CORREO DE HOTMAIL) OPENOFFICE IMPRESS.
2-REALIZA UNA PRESENTACIÓN CON LOS TÓPICOS DEL
TEMA DE MEDIOS EDUCATIVOS TECNOLÓGICOS,
TENIENDO EN CUENTA LO SIGUIENTE:
CONCEPTUALIZACIÓN
CARACTERÍSTICAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
DESCRIBIR CADA UNO DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS TECNOLÓGICOS CON LOS
SIGUIENTES PUNTOS:
-
DEFINICIÓN
-
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
-
¿CUÁL ES SU UTILIZACIÓN DIDÁCTICA?
-
¿PARA QUÉ LO UTILIZARÍAS?
3- REALIZA LAS SIGUIENTES PRÁCTICAS:
A.- ELABORA UN DIARIO REFLEXIVO (VER MODELO)
UTILIZANDO UN PROCESADOR DE TEXTO, CON EL SIGUIENTE TEMA: “EL USO DE LOS
RINCONES TECNOLÓGICOS EN EL NIVEL INICIAL”. DEBES DE TENER EN CUENTA QUE EN EL
ENSAYO DEBES DE INCLUIR LOS DEMÁS TEMAS DE LA UNIDAD (5.5, 5.6, 5.8)
“EL USO
DE LOS RINCONES TECNOLÓGICOS EN EL NIVEL INICIAL”
Los rincones tecnológicos en el nivel inicial constituyen espacios
diseñados dentro de las aulas del grado Pre-primario del Nivel Inicial, que se integran al momento
de Juego Trabajo, como un rincón más del salón de clases, procurando que:
Las niñas y los niños se introduzcan en el mundo de las nuevas tecnologías de la
Información y de la Comunicación de manera lúdica, divertida y creativa.
El docente tenga la oportunidad de integrar estas tecnologías a los procesos de aprendizajes de las niñas y
de los niños desde temprana edad.
Objetivos:
Propiciar la innovación y modernización, a través de la integración de
las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en las aulas del grado
Pre-primario del Nivel Inicial.
Dar a conocer y familiarizar a los docentes así como a los niños y las
niñas con las Tecnologías de Información y Comunicación para favorecer los
procesos de enseñanza y aprendizaje con criterios de calidad.
El uso del computador en el aula de Educación Inicial refuerza,
complementa o amplía los temas trabajados en las diferentes áreas. Resulta una
herramienta muy atractiva para los niños / as.
Por ser un instrumento lúdico, en estas edades los niños/as no saben
distinguir si están jugando o trabajando con el computador.
Jueguen o trabajen,
lo que sí es cierto es que aprenden y en las escuelas deben disponer cada vez
de más programas y aplicaciones pedagógicas de alta calidad para ofrecerles.
Partiendo de que las Tecnologías de Información y la
Comunicación (TICs) son recursos de trabajo habitual que nos rodea por
todas partes en nuestra sociedad, es necesario estimular a los niños y niñas a
conocer estas tecnologías para seguir abriendo caminos a la creatividad e
investigación, incorporando al proceso de enseñanza-aprendizaje las
posibilidades que nos ofrecen, utilizándolas como un recurso más.
Tenemos que considerar que en un futuro, los niños-as tendrán que
manejar habitualmente estas herramientas, por tanto creemos necesario que se
familiaricen cuanto antes con ella.
Los Rincones Tecnológicos para el Nivel Inicial se fundamenta en la
habilitación dentro de las aulas del Nivel Inicial de un espacio con dos
computadoras, dotadas de recursos y materiales educativos digitales,
especializados para este nivel, lo que acompañado de un docente debidamente
entrenado y preparado para integrar las TICs en su trabajo diario, propiciaría
en los alumnos y alumnas el desarrollo de sus capacidades cognitivas,
intelectuales, de lenguaje y motrices, garantizando así una educación integral
y de calidad.
La integración curricular de las TIC es la integración
de herramientas TIC al currículo escolar, en busca de mejorar procesos de
enseñanza-aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las
planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalización vigente.
En la actualidad hablar de un modelo de integración
curricular supone dar respuesta a preguntas como ¿qué significa la integración
curricular de las TIC? Esta es la pregunta que tienen que formularse quienes
quieran utilizar las tecnologías de información en educación. La integración se da cuando éstas se
incorporan en forma habitual y natural en el ambiente de aprendizaje, sin
forzarlas artificialmente.
Asimismo, la integración curricular de las TIC implica
la utilización de las tecnologías de manera transparente para planificar
estrategias y así facilitar la construcción del aprender. Además, implica usar
las tecnologías como parte del currículo e integrar el uso de software
educativo en el aula para apoyar las clases.
Cuando los alumnos son capaces de seleccionar
herramientas tecnológicas para obtener información de forma actualizada,
analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente, significa que la
integración de las TIC se ha hecho efectiva.
APRESTO DE
LAS TIC:
Consiste en preparar los alumnos para dar los primeros
pasos en el conocimiento y uso de la TIC, y realizar algunas aplicaciones. El
objetivo de este nivel es que los alumnos venzan el miedo y descubran las
potencialidades de las TIC, pero no implica que se les enseñe a usarlo
únicamente en el ámbito escolar.
Este nivel cada vez es menos usual, dado que los
alumnos desde muy pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, ya que las
tienen muy presentes en su vida familiar y cotidiana.
USO DE LAS
TIC:
Consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas,
pero sin un propósito curricular claro, implicando así que los profesores y
aprendices poseen una cultura informática. Además, los docentes aprenderán a
usar las tecnologías para preparar clases, apoyar tareas administrativas,
revisar software educativo, etc.
Las tecnologías se usan, pero el propósito para qué se
usan no está claro, no penetran la construcción del aprender, tienen más bien
un papel periférico en el aprendizaje y la cognición.
No son usadas para apoyar una necesidad intencional
del aprender, pero más bien para apoyar actividades educativas, ya que a este
nivel muchas veces le cuesta al alumnado despegar la mirada donde la tecnología
está al centro.
INTEGRACIÓN
CURRICULAR DE LAS TIC:
Supone la integración curricular para un fin educativo
específico, con un propósito explícito en el aprender y no solamente en las
TIC.
Integrar curricularmente las TIC implica
necesariamente la incorporación pedagógica de las TIC en el aula y también
implica la apropiación de las TIC, su uso de forma invisible y situado. Es una
integración transversal de las TIC al currículo.
ES
IMPORTANTE SABER QUE LAS TIC:
Las TIC en el currículo oficial están regidas por la
ORDEN ECI 2211/2007 del 12 de julio, en la que se establece el currículo y se
regula la ordenación de la Educación Primaria y que fija como una de las
competencias básicas de esta etapa el tratamiento de la información y
competencia digital.
Según esta orden, la competencia digital consiste en
disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información,
y para transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las TIC como
elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
B.- UTILIZANDO EL TEMA ELEGIDO Y LUEGO DE
HABER CONOCIDO CADA UNO DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS TECNOLÓGICOS, BUSCA
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE SE REALICEN
DESDE ALGUNOS:
-
PÁGINAS WEB
-
WEBQUEST
-
UNIDADES DIDÁCTICAS
-
COLOCA TU CORREO ELECTRÓNICO.
PREPARA ESTA ACTIVIDAD EN UN DOCUMENTO DE WORD
EN LA QUE LE COLOQUES EL LINK DONDE ENCONTRASTE LAS INFORMACIONES PARA CADA
MEDIO TECNOLÓGICO.
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
Son todas aquellas acciones que realiza un docente
con el propósito de facilitar el aprendizaje del o los alumnos. El diseño de
experiencias de aprendizaje es una actividad que no es fácil de planear, pues
se requieren conocimientos de didáctica.
VÍDEOS
CON MULTIMEDIA
Se utiliza
para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de
expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información. De allí
la expresión multimedios.
Los medios pueden ser variados, desde texto e
imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como
multimedia a los medios electrónicos u otros medios que permiten almacenar y
presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de
medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.
ENCICLOPEDIA
Es una obra de referencia que busca compendiar el
conocimiento. La enciclopedia reúne conocimientos casi siempre de forma
alfabética o temática con pretensión objetiva y universal, porque si los
contuviera de forma especializada y monotemática sería considerada un género
distinto de obras: un tratado, y si lo hiciera de forma subjetiva, dispersa,
parcial, exploratoria y asistemática sería considerada también otro género
distinto: un ensayo.
Las enciclopedias han dispensado un importante
servicio a la cultura moderna permitiendo hallar en todas las épocas y con
facilidad los conocimientos esenciales para cualquier orden de actividad.
PÁGINAS
WEB
Una página web, página electrónica o ciberpágina, es
un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido, vídeo,
programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la llamada
World Wide Web (WWW) y que puede ser accedida mediante un navegador.
Esta información se encuentra generalmente en
formato HTML o XHTML , y puede proporcionar navegación (acceso) a otras páginas
web mediante enlaces de hipertexto. https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_web
WEBQUEST
Son actividades estructuradas y guiadas que evitan
estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como
los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm
4- PRODUCCIÓN FINAL:
CONTINUACIÓN: COLOCA EN EL BLOG O PADLET LAS
INFORMACIONES DEL TEMA ELEGIDO. RECUERDA QUE ESTE BLOG TE SERVIRÁ PARA EL
DESARROLLO DE TU DOCENCIA.
TEMA VI
NUEVAS TECNOLOGÍAS
ACTIVIDADES
1.- LUEGO DE HABER INVESTIGADO TODOS
LOS TEMAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, DEBES DE REALIZAR:
UNA PRESENTACIÓN
ELECTRÓNICA, CON TODO EL CONTENIDO DE ESTA UNIDAD VI. TENER EN
CUENTA QUE TIENES QUE DESCRIBIR POR LO MENOS CON 15 DE LAS
HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0,( LAS QUE MAS LLAMEN TU ATENCIÓN) E INCLUIR:
IMAGEN, LINK QUE PERMITA PARA IR A UTILIZAR LA HERRAMIENTA Y HACER REFERENCIA
A UN MANUAL DE LA MISMA HERRAMIENTA.
2.- LUEGO LLÉVALO A UN ESPACIO VIRTUAL COMO SLIDESHARE (DEBES DE
REGISTRARTE)
3.- CREA UNA SOPA
DE LETRA CON EL
TRABAJO REALIZADO DE LA WEB 2.0, EL CUAL DEBES DE COLOCARLO EN EL BLOG. - UTILIZANDO
EL TEMA ELEGIDO Y LUEGO DE HABER CONOCIDO CADA NUEVAS TECNOLÓGIAS,
BUSCA:
- ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
- VÍDEOS CON
MULTIMEDIA
- ENCICLOPEDIA
- PÁGINAS WEB
- WEBQUEST
- UNIDADES
DIDÁCTICAS
- COLOCA TU
CORREO ELECTRÓNICO.
ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA
Son
todas aquellas acciones que realiza un docente con el propósito de facilitar
el aprendizaje del o los alumnos. El diseño de experiencias de aprendizaje es
una actividad que no es fácil de planear, pues se requieren conocimientos de
didáctica.
VÍDEOS
CON MULTIMEDIA
Se
utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples
medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar
información. De allí la expresión multimedios.
Los
medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido,
video, etc. También se puede calificar como multimedia a los medios
electrónicos u otros medios que permiten almacenar y presentar contenido
multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en
las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.
ENCICLOPEDIA
Es
una obra de referencia que busca compendiar el conocimiento. La enciclopedia
reúne conocimientos casi siempre de forma alfabética o temática con
pretensión objetiva y universal, porque si los contuviera de forma
especializada y monotemática sería considerada un género distinto de obras:
un tratado, y si lo hiciera de forma subjetiva, dispersa, parcial,
exploratoria y asistemática sería considerada también otro género distinto:
un ensayo.
Las
enciclopedias han dispensado un importante servicio a la cultura moderna
permitiendo hallar en todas las épocas y con facilidad los conocimientos
esenciales para cualquier orden de actividad.
PÁGINAS
WEB
Una
página web, página electrónica o ciberpágina, es un documento o información
electrónica capaz de contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces,
imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la llamada World Wide Web (WWW)
y que puede ser accedida mediante un navegador.
Esta
información se encuentra generalmente en formato HTML o XHTML, y puede
proporcionar navegación (acceso) a otras páginas web mediante enlaces de
hipertexto. https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_web
WEBQUEST
Son
actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos
proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y
las consignas que les permiten realizarlas.
4- PRODUCCIÓN FINAL:
CONTINUACIÓN: COLOCA TODOS ESTOS RECURSOS ELABORADOS
EN EL BLOG O PADLET. SI NO TIENE EL CÓDIGO DE HTML, COLÓCALO COMO LINK, PERO
OCULTO. RECUERDA QUE ESTE BLOG TE SERVIRÁ PARA EL DESARROLLO CREATIVO
DE TU DOCENCIA.
|
CONCLUSIÓN
Los materiales,
medios, recursos didácticos y tecnológicos son una de la herramientas más
importante de la labor docente hoy en día ya que al inducir al
niño a su vez crea su propio conocimiento mediante el manejo y
manipulación de estos recursos concreto y confrontar las
problemáticas cotidianas que ellos realizan ayudan a que ellos apropien de
conocimientos, conceptos y consoliden ese aprendizaje.
Es importante destacar la importancia de estos recursos ya que cada uno nos proporciona una forma diferente de adquirir conocimiento basado en el aprendizaje efectivo.
Por ejemplo los
recursos convencionales son de gran importancia porque hasta el
día de hoy son utilizados para transmitir a los alumnos las unidades
programadas, estos tipos de recurso cuenta con la pizarra, periódico,
cartulina, documentos.
Los recursos audio visuales: estos vienen a mostrarnos como se puede aprender por medio de audio o de imagen. Por ejemplo imagen fija proyectables, diapositiva, fotografía, material sonoro, casetes, disco, programa de radio.
Los recursos tecnológicos: este medio se apoya en la tecnología para cumplir sus propósitos. Por ejemplo, las páginas web, buscadores, correo electrónico, desarrollo material didáctico, biblioteca, museo virtual, juego en línea.
Los recursos audio visuales: estos vienen a mostrarnos como se puede aprender por medio de audio o de imagen. Por ejemplo imagen fija proyectables, diapositiva, fotografía, material sonoro, casetes, disco, programa de radio.
Los recursos tecnológicos: este medio se apoya en la tecnología para cumplir sus propósitos. Por ejemplo, las páginas web, buscadores, correo electrónico, desarrollo material didáctico, biblioteca, museo virtual, juego en línea.
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